EL ÚLTIMO ESFUERZO

       Debo decir que este curso me ha supuesto en muchas ocasiones un gran esfuerzo ya que se basa en las redes sociales, que no me gustan demasiado, y programas que desconocía. El tiempo invertido por tanto ha sido grande, una vez cogido el ritmo ha ido mucho mejor.

      Digamos que ha sido como ir en una montaña rusa, al principio mucha adrenalina y gran motivación. A la mitad del curso, cansancio, desmotivación, sensación de no poder acabar y ahora que está llegando el final, siento una gran satisfacción. Creo que sabía bastantes cosas y por supuesto ahora tengo un montón de herramientas para aprender mucho más y saber dónde buscar ayuda cuando la necesite.
      Mi agradecimiento a todos y todas los que hacen posible que este curso se lleve a cabo, los docentes necesitamos formarnos en estas y otras dificultades que podemos encontrar dentro del aula a la hora de trabajar con nuestro alumnado.

Un saludo a tod@s.

TRABAJO FINAL DEL CURSO

http://es.scribd.com/doc/226169991/Trabajo-Final-Curso-Tdah

¿Y CON LA FAMILIA QUÉ HAGO?

CÓMO IMPLICAR A LA FAMILIA

 

 

La colaboración por parte de la familia siempre es importante en la escuela, y en el caso de alumnado con necesidades éspeciales aún lo es más.

 

 

En primer lugar, necesitamos su colaboración para que sea posible la evaluación del alumno tanto por parte del equipo de orientación como de los servivios sanitarios.

 

Una vez evaluado el alum@ y diagnosticado como tdah, como tutores debemos prestar nuestro apoyo a la familia y remitirlos a las diferentes asociaciones existentes en nuestra comunidad, que les ayudarán a entender y conocer el trastorno de su hj@.

 

 

En segundo lugar realizar las adaptaciones necesarias en nuestra programación teniendo en cuenta a este alumn@ y ponerlo en conocimiento de la familia.

 

 

Debemos mantener una comunicación y coordinación con la familia, ya sea a través de notas, reuniones personales, agendas de ida y vuelta, agenda de trabajo del alumn@...

 

 

Informar en todo momento a la familia de las acciones que se están llevando a cabo en el aula para ayudar al alumn@ en su autocontrol, los refuerzos que establecemos para el cambio de conducta, etc, de modo que la familia sea una continuidad de la escuela, donde los refuerzos y ayudas sean los mismos, ayudando así al alumn@ a mejorar.

 

Buscar con ayuda de la familia lo que más atrae y motiva al alumn@ para ofrecerle experiencias positivas que lo motiven y lleven hacia el camino del éxito.

 

DEBEMOS EMPATIZAR CON LA FAMILA Y EL ALUMN@ IMPLICADOS, NO ES UNA SITUACIÓN FÁCIL, DEBEMOS DAR Y PEDIR PACIENCIA.

todos somos diferentes

TODOS SOMOS DIFERENTES

 

      Para trabajar con mi alumnado de educación infantil la diversidad, lo primero que fomento es el respeto al compañero, a sus producciones, ideas, etc, esto es una de las normas del aula.

 

      Los niños/as desde pequeños deben aprender a respetarse, para ello vemos que todos no somos iguales físicamente, tenemos dos ojos, dos orejas, boca, etc, pero nuestra piel puede ser más clara o más oscura, nuestros ojos de diferente color, nuestros pies más grandes o pequeños que los de otros, etc.

 

      Además de todo esto, cada uno de nosotros pensamos de manera diferente, nos gustan diferentes cosas y se nos da mejor hacer unas cosas que otras y no por eso somos mejores o peores que el resto de personas.

 

 

      En este caso puedo utilizar el cuento del canguro TRASTO, uno de los cuentos que aparecen en el enlace trastornohiperactividad.com, que se propone en el curso.

 

      Tras la lectura y visualización del cuento hablaremos del comportamiento del canguro y formularé las siguientes preguntas para conseguir un debate entre el alumnado.

 

 

- ¿Alguna vez habéis hecho una trastada?, ¿Cuál?. ( seguiremos un orden para contarlo)

 

_¿Qué tal os comportáis vosotros en la mesa a la hora de comer?

 

-Obedecéis siempre a vuestros papás? y a las profes?.

 

-¿qué haceis cuando vais al centro comercial con vuestros papás?, ¿Os ha pasado alguna vez lo mismo que a TRASTO?.

 

-¿Alguno de vosotros se parece en algo a Trasto, el canguro?, ¿ Por qué?.

 

- ¿ Qué nos dice el cuento que debemos hacer para comportarnos bien?

 

 

ESCUCHAR

PENSAR

ACTUAR COMO SE DEBE

ESFORZARSE

 

 

Realizaremos un mural donde aparezcan los comportamientos correctos que debemos tener en diferentes situaciones cotidianas, Con TRASTO, el personaje, recordándonos los pasos a dar antes de actuar.

 

 

 

 

 

 

 



ADAPTACIÓN CURRICULAR ALUMNO CON TDAH

http://es.scribd.com/doc/224141387/Adaptacion-Curricular-No-Significativa-de-La-Unidad-Didactica

ACTIVIDAD Y RELACIÓN CON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

ACTIVIDAD PARA LA UNIDAD DIDÁCTICA "LOS BOLOS"

 

EDUCACIÓN INFANTIL: 5 AÑOS

TÍTULO: Investigamos y aprendemos sobre el juego de los bolos en nuestra ciudad.

OBJETIVO: Utilizar el ordenador como recurso de investigación a través de la conexión a internet y la búsqueda de información en google, google maps, you tuve y Wikipedia.

INTELIGENCIAS A DESARROLLAR:

I. corporal-cinestésica: A través de you tuve, visionamos cómo se juega y lo simulamos.

I. lingüística: a través de Wikipedia, you tuve, etc, introduciendo los criterios de búsqueda.

I. lógico-matemática: Utilización de google maps para localizar en el mapa la peña bolística en nuestra ciudad, trabajando distancias, seriando imágenes...

I. interpersonal: A través del trabajo en grupo, gracias a la PDI, donde se expresan ideas y se crean pequeños debates sobre el tema que trabajamos.

I. intrapersonal: A través de los conocimientos que adquieren a través de la búsqueda de información, el conocimiento de otros compañeros, creando sus propias ideas y reflexiones sobre el tema que trabajamos.

I. naturalista: Utilizando la tecnología para investigar sobre nuestra cultura y entorno.

RECURSOS NECESARIOS:

-Ordenador con conexión a internet.
-PDI.
-Proyector.
-Impresora.

TEMPORALIZACIÓN: Esta actividad se llevará a cabo al comienzo de la unidad y durante la misma para investigar sobre el tema que trabajamos y responder a preguntas que se haga el alumnado con relación al tema trabajado u otros de su interés.

DESCRIPCIÓN:
La actividad consiste en la búsqueda de información, en este caso sobre los bolos, de manera conjunta con el grupo aula. El alumnado, con la maestra como guía, irá marcando los pasos a seguir para encontrar la información que estamos buscando:
_ El juego de los bolos, tipos .
_ Reglas del juego.
_Dónde se juega y dónde podemos encontrar boleras en nuestra ciudad.
_Vamos a visitar la peña bolística; necesitamos saber dónde se encuentra, para ello utilizamos google maps, A qué distancia está de nuestro cole?, cuál será el itinerario que debemos seguir para llegar hasta allí?.
_ Búsqueda de imágenes tanto de los bolos como del juego en sí, selección de las mismas e impresión para su posterior utilización para la seriación y clasificación.
_Toda la información que vayamos recopilando se irá guardando en una carpeta del ordenador para la creación de un documento power point que nos servirá como repaso y evaluación de lo aprendido.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
La evaluación de dicha actividad se realizará a través de la observación sistemática y anotación de anécdotas y observaciones interesantes, de manera continua. De este modo podré variarla adaptándome en cada momento a las necesidades e intereses del alumnado en general y en particular.

Esta actividad es realizada en todas las unidades, pequeños trabajos o proyectos que se llevan a cabo en el aula. El alumnado está familiarizado con las nuevas tecnologías desde antes de comenzar la educación infantil, lo cual facilita el proceso de utilización e investigación de las nuevas tecnologías en el aula.
La evaluación es fundamentalmente positiva pues el alumnado se siente motivado por la actividad en gran parte por la utilización de estos medios, muy visuales y para ellos en algunos momentos mágicos pues todo lo que quieran saber o conocer lo pueden encontrar y ver rápidamente.

BORRADOR DEl TRABAJO FINAL

http://es.scribd.com/doc/219818007/los-bolos

MAPA EMPATIA ALUMNO TDAH

¿Quién soy?

¿Quién soy?, Soy Ruth, una maestra de infantil que se ha encontrado en varias ocasiones, dentro del aula, con alumnos diagnosticados como TDAH y que en multitud de momentos se ha visto desbordada por sus comportamientos.
Decidí realizar el curso de formación sobre este trastorno con el objetivo de calmar, de algún modo, mi impotencia y frustración en el aula en muchas ocasiones, por no saber o no tener claro qué hacer y cómo hacer, pese a haber recibido pautas y haber leído sobre el tema.
"Cada alumn@ es diferente y cada TDAH también".